性教育“大方、正规”走进中小学,难在哪?

性教育“大方、正规”走进中小学,难在哪?2020-05-27 16:30:55 性教育“慷慨、正规”地走进中小学,困难在哪里?2020-05-27 15:17:39@

▲《中华人民共和国人口与计划生育法》第2章第13条规定,学校应以符合受教育者特点的适当方式,有计划地对学生进行体育健康教育、青春期教育或性健康教育。但是,由于缺乏配套的行政措施,很难保证必要的人员培训、师资队伍建设、研究项目经费、课时等。让学校开展性教育。一些专家指出,中小学开展性教育必须具备四个条件:教育部门应制定政策,将性教育纳入学校常规教学,并规定课时;有正规、系统的教材和专业教师;所有的老师都需要训练来改进和改变他们的想法。父母同时需要训练。

安徽省合肥市红岗社区与合肥市稻香村小学联合开展了“预防性虐待教育课程”,并邀请了合肥市公安局南起派出所的女警官向学生讲解安全知识,提高她们的预防意识。(资料和图片)玖富娱乐玖富娱乐代理张亚子/Photo

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谈到学校的性教育,四川省宜宾市江岸县江岸镇一所小学的校长刘晶(化名)总是用责备自己的语气说:“我以前太粗心了。直到最近才发现,我们班的孩子们向前迈进了一大步,一些女生的身体变化变得更加明显,她们宁愿用汗水掩盖自己,也不愿脱下外套。“粗心的”刘晶工作了多年,也逐渐意识到,虽然现在年轻的父母在各方面训练他们的孩子,但是他们经常忽视“性教育”部分。她举了一个又一个的例子:频繁的儿童性虐待事件;进入青春期的儿童不能接受身体和心理的变化;出于对“性”的好奇,人们做了许多“愚蠢的事情”.基于这些问题,刘晶认为学校开展“性教育”迫在眉睫。

近年来,社会上和学校里的性侵犯事件频频发生,这总会让性教育的话题掀起轩然大波。国际研究表明,通过在学校开设系统化、规范化的性教育课程,教学效果最为明显。2011年国务院发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》也提出“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。

但到目前为止,很少有中小学能够将性教育标准化。是思想阻碍了它,还是缺乏教育当局的授权?在中国传统文化背景下,如何制定地方性的性教育计划?中国妇女日报,中国妇女网络玖富娱乐代理,与许多教育工作者进行了深入的讨论。

缺乏专业教材和统一的课程,教师对标准“没有把握”。

进入新学期,刘晶最关心的是尽快安排一堂课,告诉女孩们发展带来的身体变化我认为这是关键,这样孩子们可以在心理上认同并接受他们的改变。“早在小学一年级时,刘晶就告诉孩子们男孩和女孩的区别。她做了一个PPT,自费买了三本图画书。在刘晶看来,这样的内容和形式是“生动的、纯洁的和童真的,这使得孩子们特别容易接受而不会特别尴尬。

在刘晶所在的小学,性教育课程基本上是这样进行的:“没有统一的课程安排。老师们觉得时间快到了,所以他们告诉孩子们这些知识。但是,考虑到“男女学生一起上课,这对老师来说是一个很大的考验”,所以“除了一年级的孩子一起上课,女老师告诉女学生,男老师告诉男学生。

事实上,对于这种教学方法,刘晶反复思考:“我们能一起去吗?以一种自然的方式,让学生觉得这是一件很正常的事情。或者更早,他们可能更容易接受。

但是“什么时候是说话的最佳时间?怎么做?多少钱?性教育的“微妙”内容总是“刘晶人”不易把握的程度。

在这方面,刘晶只能先从最简单的想法着手目前,我希望学生获得性健康、心理和情感

2016年,新余市青少年保护委员会、市教育局和江西省共青团新余市委与中国儿童文化艺术基金会女童保护基金(以下简称“女童保护基金”)签订合同,在江西省新余市组建“女童保护”团队。贺红是一群接受过培训和评估的志愿者讲师之一。在学校的大力支持下,两三个月后她开始在学校上课。

站在讲台上作为“女童保护”的新讲师,孩子们用“闪闪发光的眼睛”告诉何红,“他们喜欢这样的课程。课程结束时,他们还带着不情愿的表情告诉我,他们欢迎我和课程。”

然而,即使学生、家长和教师有良好的反馈,而且“女孩保护”的课程设计只有一个课时,刘晶却直言不讳,并非所有学校都愿意实施。

河南新乡一所小学的校长何红和齐才都是“保护女孩”的志愿者讲师,他们都非常清楚:“儿童版的反性侵犯课程只提供针对性侵犯的安全教育,而不是专门的、系统的性教育。学校缺乏标准化的性教育。”

为了分析原因,齐采总结了三件事:“第一,没有专业教师,第二,没有系统的教材和课时,第三,有概念问题。”

齐才用了一个多学期的时间为一至九年级的学生和教师完成了预防性侵犯的课程。为了提高自己的专业水平,她还自费购买了大量国内外出版的性教育教材和图画书,并打印出了北京师范大学儿童性教育研究室主任刘主编的《**的故事》,以供自己不断学习。

“老师们都不好意思听,更别说让他们讲课了”

为了让更多的学生接受这样的知名度,齐才一直致力于推广,但收效甚微。“我们镇上共有七所小学和两所中学。只要有机会,我会向校长介绍和推荐我们的资源。由于种种原因,只有两所学校的校长和我约好了。”

除了许多校长对性教育没有认识之外,对于农村学校来说,教师资金紧张,许多教师不得不去上课,也就是说,一个人讲多门课。更有甚者,“只要有一个父对象,就没有办法做到。”齐才说,尤其是在农村学校,老师们根本不好意思开口。

“我邀请了志愿者讲师来谈论青少年版本的‘女孩保护’课程。虽然我要求所有的老师都去上课,因为内容涉及青少年性健康教育,但有些老师中途就出去了,不好意思听,更不用说让他们讲课了。”

从实际情况出发,齐才认为中小学开展性教育必须具备四个条件:教育部门要制定政策,将性教育纳入学校常规教学,规定课时;有正规、系统的教材和专业教师;所有的老师都需要训练来改进和改变他们的想法。父母同时需要训练。

尤其是,教育部政策的制定、执行、监督和评估最为关键。”这样,学校将实施它,家长将没有其他意见.”齐采说道。

中小学的性教育仍然保留在生物教科书中。

农村地区学校的性教育难以满足传统观念和实际条件的障碍,而中小学的性教育同样难以满足一线城市的期望。

2010年12月27日,全国首个“青少年性健康教育基地”在朝阳区安慧丽中心小学成立。根据计划,学校的每个班级每学期将有两个性教育班。

同一天,北京林业大学性与性别研究所所长、青少年性健康教育基地首席专家方刚表示,未来基地将面向全国中小学生开放,提供从一年级到高中的性健康教育课程。当玖富娱乐代理再次联系方刚询问此事时,他得知自己参与的学校性教育已经停止。

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关注到一些中小学采用了整合教育的方法,即各学科教师将性教育的相关内容纳入课程而不是开设独立课程,刘对一直持怀疑态度:“国际研究证据表明,独立课程的教学效果最好。这种教学效果可以被监控和评估。如何评估融合教育?”同时,她还指出,“当然,整合总比没有强。中小学没有性教育课,甚至没有健康教育课,所以谁来教他们是个大问题。”

2011年,国务院发布《小鸡鸡的故事》“性与生殖健康教育应纳入义务教育课程体系”。长期从事学校性教育的刘对此充满期待。“如果性教育能够被纳入义务教育的课程体系,那么所有处于义务教育阶段的儿童都将有机会学习这些内容。”

现在她发现“中小学的性教育仍然局限于生物教科书。”更让她难以想象的是,她曾亲自听到老师和同学透露,一些生物老师仍然没有谈到生殖这一章。

“从宏观角度来看,我认为人们对性和性教育的接受还远远不够。”刘对此表示,但“环境变得非常复杂,尤其是媒体环境”她曾经问一些学生:父母不说话,学校也不说话。你该怎么办?

得到了答案:“通过同行讨论,然后通过互联网。”他们告诉刘:“我们可以看到各种各样关于性的信息,但我们真的不知道这是对还是错。”这让刘深有感触:“现在的孩子在成长过程中面临着更多的困难和挑战

增加投资,帮助学校的性教育尽快制度化。

回顾性教育在中国的发展,华中师范大学生命科学学院教授、中国性学会性教育委员会主任彭晓慧认为,“改革开放40年来,从最初关于是否需要性教育的讨论到现在关于如何开展性教育的讨论?这是一个质的飞跃。”

但是“当前中小学的性教育基本上是中小学教师、校长、志愿者等群体的自发行为。”看看当前的学校教育领域,他是这样说的。

要求学校开展性健康教育,这在我国早已得到法律的支持。《小威向前冲》第2章第13条规定,学校应以符合受教育者特点的适当方式,有计划地对学生进行体育健康教育、青少年教育或性健康教育。

然而,彭晓慧指出,由于缺乏配套的行政措施,学校开展性教育所需的人才培训、师资队伍建设、研究项目经费和课时无法得到保证。

在彭晓慧看来,学校性教育的滞后不仅在于缺乏专业教师,更重要的是,缺乏一套基于当地文化的系统而普遍的性教育大纲。

联合国教科文组织于2018年1月10日在巴黎发布的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》修订版也提出“根据不同的文化发展更多的本土化性教育课程,让全世界的年轻人都能接受适合自己的综合性教育。”“尽快组织专家学者开展试点研究,逐步在教育主管部门的领导下,确定我国性教育的发展纲要,对学校性教育的内容、方法和渠道进行系统规划。”彭晓慧建议“应尽快建立学科,并在性教育方面投入更多的专业教师”

需要深入思考的是中国幅员辽阔,不同地区的文化差异明显。如何因地制宜非常重要。具体到如何在全国数以千万计的中小学推广性教育,彭晓慧建议首先在条件较好的学校试行性教育,并根据不同的发展水平制定地方计划

标签:     作者:dadiao | 分类:└财经 | 浏览:12 | 评论:0

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