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家长+教师的懂与不懂 研究性学习在“奇葩”边缘

日期:2019-04-01 浏览:
家长“不懂得懂”+老师“不明白怎么理解”研究性学习是在“激动”的边缘挣扎 “我的女儿上了一年级,学校老师留下的一些探究和研究任务没有被父母理解。没有任何关于思考的线索。”孙建红(化名)说。 这种抱怨在中小学父母中并不新鲜。在接受记者采访的一些中小学生家长中,100%表示他们帮助孩子做研究工作。超过一半的人认为他们没有能力引导孩子进行探究工作。最近,学生和家长经常在媒体上报道的“奇妙”作业主要用于各种研究任务,或用于研究旗帜的精彩工作。 令记者感到震惊的是,孙建红不仅是小学生的家长,而且还是陕西省一所县级小学五年级的理科教师。 有点讽刺的是,科学老师也担心孩子的研究工作。 “为什么我们学校总是无法培养出优秀的人才?”着名的“钱学森问题”为中国教育的发展提出了一个难点。为了解决这个问题,未来10年,玖富娱乐直属,中小学大力实施新课程改革,改变传统的教学模式,实施素质教育,开展研究性学习。 然而,随着越来越多的学校为学生安排研究任务,从课堂到校外,从静态到动态,从家庭到社会,都有各种各样的东西,研究性学习所反映的问题即将到来。更多。特别是当像孙建红这样的科学老师对孩子的研究工作一无所知时,我们不禁要问什么是研究性学习?为什么研究工作总是被“精彩”的抱怨所包围? 近日,中国青年报和中国青年在线记者采访了一些家长和一线教师和专家,试图找到答案。 家长“不懂装懂” 研究性作业成了家长捉刀的代名词 使孙建红难以生存的工作是科技的小生产。由于他对相关领域知之甚少,孙建红在互联网上找到了发明的过程。在学习之后,他让孩子们把工作交给老师。让孙建红暗暗原谅我,“幸运的是,其他父母没有遵循同样的例子。如果每个人都模仿同一个,那就非常好。” 像孙建红这样的许多父母并不完全理解老师为孩子们所做的研究工作。这是打击头皮检查互联网上的信息并弥补工作。 “不懂得理解”的父母担心他们的家庭作业是否与其他家长一起重复,专家担心留给孩子的家庭作业,但他们是由父母完成的。 北京科学院课程系主任朱传石指出,教师通常必须完成几项基本功能才能完成作业。一是巩固学习,二是在巩固的基础上进一步扩大和扩展,三是能够灵活运用。为了创造,“使用了学习的知识。如果没有,知识将不会成为智慧。”朱传石说,这是一条从“知识”到“智慧”的链条。 然而,在现实生活中,许多父母并不了解这个道理。一些家长仍然持有传统观念,,即学习只是掌握知识。他们更愿意看到他们的孩子一遍又一遍地“刷问题”,而其他人则担心。儿童的知识水平有限。如果你完成这种研究课题,你将无法完成,你会担心老师会批评。因此,父母会帮助孩子。 “当孩子们在小学低年级时,每个假期老师都会安排一份小报,一本书的静态介绍,以及参观水族馆后对海洋生物的动态介绍......当时,孩子们不会做ppt,加上不想要它的孩子。花在电脑上的时间太长了,所以他帮助他完成了部分工作。“一年级学生的父母郭娟说,但郭娟担心的是孩子似乎养成了习惯,但当他在家庭作业中看到一个“小报”时,他直接把它扔给了我的母亲,而我却懒得去做。 从接触到全面工作的角度来看,父母一开始似乎只是“帮助孩子”,但是一步一步地使研究工作完全形成,孩子们不能运动,父母抱怨因为他们无缘无故地增加了负担。 教师“懂装不懂” 伪研究性学习形式大于内容 父母不了解研究工作,他们不知道如何阅读和抱怨他们的家庭作业。在学校,一些教师反其道而行之。 记者发现,只要他进入学校接受采访,他看到的教室必须以研究为基础,以探究为导向。课堂上的学生非常热,结果不明。 不久前,在北京举行的第五届中小学校长论坛上,中国青年报和中国青年在线记者听取了教育专家和国家教育咨询委员会委员陶西平的讲话。他听了一个教授平行四边形区域的数学课。在教室里,老师向学生们展示了一个长方形的土地和一个平行四边形的土地。他们使用各种方法来比较学生并充分讨论他们。平行四边形区域的公式是在课前获得的。 “我坐在一位数学家旁边。他不太理解这门课。'这堂课不是句子?平行四边形区域是否等于底部乘数?”陶西平向他解释说,这是为了让孩子们知道探索的过程,数学专家回答:“探索是探索未知的,但事实上,学生只需要在课前阅读这本书,他们已经知道了面积公式乘以底部。“ “我们过去认为知道如何理解是不好的,但现在很多探索课程都是'理解和不理解'。最初,学生知道如何让学生假装不理解。”陶西平说,有三种沟通方式构成成功。要素:沟通的活力,参与和探索。事实上,我们的课堂也是一种沟通,玖富娱乐,即学生与教师之间的沟通。如果我们使用这三个维度来评估当前的许多课堂教学,许多课堂学生和教师都有足够的活力和参与,但没有足够的探索。 “虽然天气很热,但没有新的信息。” 缺乏“探究”的研究性学习只能成为伪研究性学习,其形式将大于其内涵。 一名五年级小学生曾对中青在线的中国青年报说:“我们知道你喜欢听什么,你最想在课堂上听到我们的意见。我不同意这个观点。同学。我想......“听老师讲课的老师和班主喜欢听我们说是的。” 在中小学进行基于研究的“仅肤浅的文章”研究会产生什么后果? 最近,正在兰州大学就读的王晓薇疯狂地在他的朋友圈里发了一份调查问卷。这是他完成“通过实践探索的工作”的“唯一使用并且始终使用”的方法。 “根据老师的要求设计调查问卷。在互联网上,报告是用问卷数据完成的。“还有很多像王小伟这样的学生使用在线问卷来完成实际的查询工作。 “在每个学期结束时,朋友圈都在转发'乞讨'填写问卷。”王小伟说,由于专业限制,大多数学生不知道如何科学地设计问卷。有些人只设计问卷由于设计调查问卷很困难,一些设计问卷没有任何想法。学生要么找老人借报告,要么直接在网上买报告。“只要报告写得很精美“探索而不是练习是无关紧要的。”王小伟说。 在找到原因并看到后果之后,我们找到了解决问题的途径。我希望研究能够尽快摆脱“异国情调”的奇迹。 (未成年人及其父母在文中使用假名) 中国青年报·中国青年在线记者范伟臣实习生王一祯徐思贞来源:中国青年报


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